"Caminos de vida" en ALCANZARTE

Muestra del trabajo de Ramiro y Nolberta de la comunidad Wounaan (Chocó)

Muestra de la obra de Isabelle Arciero-Mahier

TRISTE...

… el silencio que se pierde bajo el ruido destemplado de la novedad

… el espacio innombrable de un bosque sin fronda

… la lluvia que choca rabiosa sobre el pavimento

… la negrura de la noche opaca que se cierne sobre un arcoíris vespertino

… la voz impotente que se niega a ser escuchada y estalla ácida en las entrañas

… la multitud aglutinada incapaz de comunicarse

… el sentimiento que se confunde con debilidad

… la vorágine como excusa para no sentir

… mi alma abandonada a las circunstancias de la existencia

… verte partir

Triste, triste, triste…

…triste sin ti

Claudia Ampudia

La Tristeza Traviesa (Liliana Cinetto)



Yacarandá y los titiribíes



Tengo una tristeza

traviesa, traviesa…

Todas las mañanas

trepa a mi ventana

y al menor descuido

saca del bolsillo

su caja de tizas

y dibuja lágrimas

sobre mis mejillas.

A veces me espía

cuando estoy dormido

y durante el sueño

me esconde la risa.

A veces espera

que esté distraído

y entonces me roba

todas las sonrisas.

Por mas que le digo

que yo no la quiero

ella igual se queda.

Por más que le pido

que se vaya lejos

ella igual regresa.

Pero no me importa

que les haga bromas

a mis alegrías.

Yo sé que algún día,

un día cualquiera

cuando no me vea

la voy a asustar

y entonces se irá.

Porque ella no sabe

que yo bajo la llave

tengo bien guardadas

muchas carcajadas

y así esta tristeza

traviesa, traviesa,

tendrá que alejarse

y no volverá.

La Mare aux têtards

Este es el primer episodio de la historia de un renacuajo que vive sobre la hoja de un nenufar en medio de un estanque...
Director: Guillaume Delaunay
Productor: La station animation
DVD book Editor: Autrement Jeneusse

Una Caperucita Roja...

En Francais: UN PETIT CHAPERON ROUGE 
(Editorial Actes sud Junior)  Marjolaine Leray


En español: UNA CAPERUCITA ROJA
(Editorial OCEANO Travesía) Marjolaine Leray

“Juguemos en el bosque, mientras el lobo no está… ¿LOBO ESTAS...?”

Esta graciosa y transgresora versión del clásico de Charles Perrault resuelve, de manera particular, el encuentro entre el TEMIBLE lobo y la INOCENTE caperucita roja a través de simpáticos y casi “infantiles” trazos en la ilustración, una tipografía (sobre todo en la versión en francés) que define a cada personaje y la ausencia absoluta del “frondoso” bosque de la historia original…

Para conocer más sobre la autora los invito a visitar el sitio: http://marjolaineleray.com/

Frederick by Leo Lionni

Esta es la animación de "Frederick" de Leo Lionni...
Bellamente ilustrada, Frederick nos cuenta la historia de cinco ratoncitos que llegan para recordarnos que "No solo de pan vive el hombre" (¡ni estos ratones!)

YACARANDÁ Y LOS TITIRIBÍES

Estas son algunas de las imágenes de mi nuevo libro... ¿Qué implica crecer y buscar un lugar propio en el mundo?







Yo leo... Yo escribo... ¡YO SOY!

Muchas veces me he preguntado cómo aprenden realmente los niños a leer y a escribir.

He intentado descubrir el secreto de esa magia que se produce, de un año a otro, cuando niñas y niños se convierten en seres autónomos que leen: todo lo que se atraviesa ante sus ojos, nombres, letreros, títulos, avisos publicitarios y cuanta cosa ven.

Y que escriben... Noticas de todo tipo, en cualquier papel que tengan a mano... De pronto han dejado de ser los bebés del preescolar.

Todos pasamos un día por allí. 

Tal vez aún conservamos algunos recuerdos de la maestra que nos enseñó; del primer libro que leímos frente a padres orgullosos, abuelas consentidoras y primos burlones; de nuestras primeras escrituras...

Durante los últimos años he contemplado el prodigio de ver y escuchar a los niños de Kinder y primero, de muchos colegios, leer con orgullo: "Gre- go- ri- o" y escribir sus nombres en las ilustraciones que realizamos durante los encuentros. No he podido evitar la curiosidad de saber cómo lo han alcanzado y entonces veo ante mí a las artífices de semajente logro: ¡LAS MAESTRAS!

Es un proceso que requiere paciencia, amor, dedicación y mucha tenacidad para corregir, una y otra vez, con cariño. Con firmeza sin herir. Los cuadernos de los niños y las niñas son el precioso testimonio de esta increíble transformación que comienza en los primeros días de clase con pequeños textos que van decodificando, aprendiendo, re-escribiendo para finalmente tener el ilimitado poder de transformarlos en nuevos textos.

La lectura y la escritura son, en principio, inseguras, temblorosas... Se busca la mirada de aprobación. 

Con el tiempo esas palabras irán recorriendo diversos caminos, tomando la identidad única de quien las lee o de quien las escribe...

Y la magia seguirá estando presente...

NUEVOS ENCUENTROS... NUEVOS RETOS

Los encuentros con mis pequeños lectores siempre resultan increíblemente estimulantes. La semana pasada tuve la oportunidad de compartir algunos espacios con los estudiantes de cuarto y quinto del Gimnasio La Colina de Cali y los niños de preescolar y primero del Colegio Internacional Cañaverales. Su irreverencia, su inteligencia, pero sobre todo su energía arrolladora, que reta a cualquiera que se ponga frente a ellos sin importar trayectoria o experiencia, me dejó recuerdos muy especiales y nuevos aprendizajes en mi rol de escritora-ilustradora…

Como siempre, el tiempo fue nuestro límite…

Las reflexiones y análisis de los niños de quinto fueron de una calidad que pone de manifiesto la gran capacidad de observación que pueden llegar a desarrollar niños y niñas bajo ambientes estimulantes…

Las propuestas de ilustración que desarrollaron tanto los estudiantes de cuarto como los de quinto para textos no convencionales en los que se debía enfrentar conceptos abstractos, me conmovieron tanto por la interpretación gráfica que hicieron de la historia como por los particulares estilos de dibujo de cada niño…

Finalmente, la lectura de Gregorio con los niños y niñas de preescolar y primero del Colegio Internacional Cañaverales resultó francamente dinámica y divertida. Sus dibujos, y los de muchos otros niños y niñas que se han acercado a Gregorio, tendrán su espacio en este blog próximamente…

¡A todos estos estudiantes y a sus profesores un agradecimiento sincero por la cálida acogida!

NOTA ESPECIAL: En la columna de la izquierda podrán ver el álbum de fotos de estos dos nuevos encuentros... ¡Hasta una próxima oportunidad!

UN AULA ESPECIAL

Dice Aidan Chambers, autor inglés de Literatura para niños y jóvenes, en un aparte de su artículo Un consejo para escritores principiantes: "Cuando se trata de escribir, eres lo que lees":

“… De todo lo anterior, se podría inferir que la lectura es para mí sólo un elemento que me ayuda en mi trabajo. Y de ninguna manera es así. En primer lugar soy lector y luego escritor. La lectura hace de mí quien soy. La escritura me transforma. Estaría perdido si no leyera, no sabría quién soy. Al leer lo que he escrito, descubro en qué me he transformado.”

Hoy tengo en mis manos mi tercer cuento publicado: UN AULA ESPECIAL. Cuando lo tomé, sentí nuevamente la emoción de ver convertido en un “objeto” lo que empezó como ideas, trazos, dibujos…

Acaricio la portada. Me gusta el diseño. Empiezo a leerlo como si no lo conociera. Sé que en esas páginas se encuentra plasmado el trabajo de otras personas que ayudaron a convertirlo en aquello que hoy puedo leer…

Me topo con la dedicatoria: A Nina y Emilia, mis abuelas. A Oliva y Armando, mis padres… Todos ellos, mis primeros maestros… Vuelvo a sentirme afortunada de haber nacido en el hogar que me tocó: Unas abuelas narradoras de historias fantásticas que hicieron divertida mi infancia y voraz mi imaginación, y unos padres que me enseñaron a leer para crecer y a escribir para crear.  

Estoy absolutamente de acuerdo con Aidan Chambers. Yo soy lo que leo. La lectura me construye desde adentro. Se sintoniza con mis emociones y con mis memorias. Reorganiza mi yo interior. Me da luz...

Leo mucho, aún estoy en construcción.

Pero también escribo. Todo lo que leo, vivo y soy se transforma en una historia, en un dibujo ¡¡En un libro!!

Leer más allá de lo evidente...

En un taller muy interesante con Cecilia Bajour, crítica literaria argentina, durante el pasado Festival del Libro Infantil y Juvenil en Bogotá, tuve la oportunidad de realizar un ejercicio de análisis sobre lo que se puede considerar literario porque utiliza recursos estéticos propios de la Literatura y lo que no lo es y debe ser clasificado como lectura apelativa, es decir, que llama la atención sobre algo particular: una enseñanza, un conocimiento o una información.

Cecilia hacía hincapié en el hecho de no dejar de lado en la enseñanza de la lectura aquellos libros que, sin “moraleja” a la vista, dejan en el niño una inquietud por la forma como manejan ciertos recursos estéticos, tanto a través del lenguaje poético, como de un lenguaje gráfico muy bien pensado.

Esta conferencia me dejó muchas inquietudes y mucho hilo para tejer.

Son tantos los elementos que dejamos por fuera cuando leemos. Hay mucho camino por recorrer para convertirse en un buen lector, no solo de textos sino también de imágenes.

Una vez más nos enfrentamos al hecho que cuando leemos, lo hacemos desde varias perspectivas y ellas incluyen no solo la obvia mirada a la historia y a sus personajes sino también, a cómo está escrita esa historia y en el caso de los libros álbum, a la forma cómo se conectan y complementan texto e ilustración, y a la edición del libro.

Soy una devoradora de libros ilustrados. Siempre me he considerado una buena lectora, pero los libros álbum ejercen un poder increíble sobre mí. Cuando visito la librería, me atraen como un imán hacia ellos y entonces tomo uno y otro y otro. Los hojeo. Me maravillo con las hermosas ilustraciones, las infinitas técnicas utilizadas por los artistas… pero sobre todo, con las sensaciones que dejan en mí.

Efectivamente no todos los libros álbum se pueden considerar literarios. Los hay para los más pequeños que enseñan los contrarios. Otros que recorren el mundo numérico o las formas, o las sílabas, estos son los que se pueden clasificar como apelativos. Pero están aquellos que desde la carátula me toman por sorpresa y me introducen en otro universo, uno que muchas veces me deja perpleja por su irreverencia, pero con mucho material qué elaborar, esos son seguramente los que contienen ese tesoro estético del que habla Cecilia Bajour.

Siempre que leo lo hago primero desde mi niña-lectora interior. Cuando uno de esos libros me cautiva, lo hago mío, lo desmenuzo, quiero desentrañar la "esencia" que lo hace especial. Es en ese ejercicio cuando descubro, una y otra vez, la belleza del lenguaje y la creatividad en el simbolismo que encierran las imágenes.

Aprender a leer y enseñar a leer son tareas maravillosas que exigen dejarse llevar por ese lector intuitivo que tenemos dentro, e ir más allá de lo evidente en nuestra lectura. Un buen libro, aunque esté escrito e ilustrado con unas intenciones específicas, siempre nos dejará margen a muchas lecturas, interpretaciones y reflexiones. 

Niñas y niños... el mejor regalo de la vida

La cantante: Denise. 10 años. Solista del coro de la “Public school 22. Staten Island. NY”.
El guitarrista: Gregg Breinberg. Profesor de música de quinto grado de la misma escuela.
Lo extraordinario: En realidad lo extraordinario es el hecho de tener la oportunidad de ver en vivo, gracias a la magia del internet y a la iniciativa de un maestro, las increíbles capacidades de los niños y las niñas.

Extra-ordinario el profesor que vibra con la energía de sus estudiantes y les permite ser protagonistas.

Denise es la muestra viva del talento que brilla en el interior de cada niño y niña. La fuerza de su voz y sus gestos nos transmiten pasión pura… Nos hacen pensar que un mundo mejor es posible si tan solo pudiéramos dar a todos ellos la oportunidad de desarrollar sus dones.

Había una vez... (a neverending story)

Había una vez un parquecito al que nadie prestaba atención. Los vecinos lo tenían abandonado a su suerte…se había convertido en refugio de perros sin dueño y gente sin alma. Nadie cuidaba de él y por eso se mantenía sucio y triste.

Un día pasaron por allí unos niños y sintieron pena por él. Decidieron entonces reposar unos días en sus prados y pintar y sembrar y jugar por sus rincones…

Los niños eran de todas las edades…había de 3… y de 6… y de 12… y de 15…

¡Hasta de 80 años los había!…
Eso tienen los niños… nadie podría imaginar cuántos parques han recorrido y por cuánto tiempo…

A medida que pasaban los días, el parquecito se fue iluminando. El sol se unió a los niños y brillaba incansable. La gente que acostumbraba pasar por allí veloz, envuelta en sus gabanes al abrigo de paraguas… sin mirar alrededor… Ahora se detenían. Descubrían sus rostros para ver el parque y a sus alegres huéspedes… Incluso se atrevían a dar su opinión sobre el clima: “Qué buen día hace hoy ¿no le parece vecina?”.

Entonces, cuando los colores, el aroma del prado fresco y las risas regresaron al parque, los niños se despidieron. Era momento de partir. Al fin y al cabo hay muchos parques que recorrer y gente por conocer…

El parquecito se despidió feliz “¡Vuelvan…vuelvan siempre!”

   

A LA RUEDA RUEDA, DE PAN Y CANELA...

El año ha comenzado con un nuevo reto, una historia que se va escribiendo en el quehacer: trabajar con un grupo de niños y niñas concejeritos de la localidad de Usaquén, sus padres y un grupo de personas de la OEI y la secretaría de integración social, quienes los apoyan en una labor social...

¿Objetivo? Recuperar uno de sus más importantes espacios:

El Parque

¿Tareas? Pintar un mural sobre paredes que han sido de todos y de nadie, sembrar jardín en sus rincones e impulsar un grupo de "vigías del parque" entre los vecinos para ayudar a mantener este pequeño pero hermoso espacio limpio y seguro para sus principales ususarios:  

L o s   N i ñ o s

PASOS 

En el aula:

Durante una semana trabajamos con los niños escuchando sus propuestas para el mural, recolectando sus diseños y armando una composición con lo que ellos quieren ver en las paredes del parque...

In situ:

Devolver a los muros pintados su color original: BLANCO... Hemos dejado los muros de ladrillo sin intervenir para los grafiteros que vendrán a poner su sello en ellos...

 Y ha empezado la labor artística...muchos terminan con sus caritas pintadas...

Pero esta historia aún no termina, habrá que ver qué nos van trayendo los días y cuál será el resultado final...